力争2030年前实现“碳达峰”、2060年之前实现“碳中和”，“双碳目标”是党中央作出的重大战略决策。“碳达峰”指二氧化碳的排放不再增加达到峰值，“碳中和”指排放的二氧化碳，利用植树、节能减排等方法抵消，达到碳中和。
“双碳目标”对我国绿色低碳发展具有引领性、系统性，可以带来环境质量改善和产业发展的多重效应。以校园为先锋试点，推动高校零碳转型，改善区域环境，响应碳中和碳达峰政策号召，成为社会降低碳排放，推动经济结构绿色转型，加快形成绿色生产方式，助推高质量发展的起点。因此，7月16日，浙江理工大学经济管理学院“Carbon Footprint”小分队就零碳校园的发展在浙江理工大学校园进行实践调查。
首先队伍就学校的建筑节能问题采访了建工学院的吕超老师。关于零碳建筑，吕超老师向我们介绍道，随着建筑节能标准的不断完善，学校的建筑设计也考虑到了部分的节能因素，如教学楼楼顶的太阳能板对阳光的可循环利用，和墙面、窗户大小对采光和遮阳的衡量。去年政策提出后，“双碳目标”得到了广泛的重视和关注，学校也关注节能设计的改造问题，根据区域内自然资源、生态环境及自然生态特征与师生活动的联系，优化整体设计和谐。各个学校推行绿色零碳校园，在采暖、制冷、电力等方面的能源考虑太阳能、地热能等当地适宜的可再生能源；光源使用节能灯、LED灯等低耗能产品，采用光导管照明技术满足建筑物对自然采光要求；在建筑屋面、墙体周围、外窗种植植被，与周围生态环境相融合，减少对大自然的侵扰，实现学校的可持续发展。
在学校中，师生使用的书本纸张也是碳排放的一重大来源，“Carbon Footprint”小分队通过采访学校附近打印店和垃圾回收厂等获知学校大致的用纸用书量，店铺日常打印用纸约2000张，在期末毕业季高峰期超过10000张。打印店目前错印情况较少，新增设的自助打印机有效的减少了人工中间环节，自助打印机也可以自动双打，纸张成本降低，也杜绝了人工翻转纸张出现的方向性错误，做到环保低碳。学校也在宿舍区对零碳进行了张贴宣传，设立特殊的绿色区域，也举办光盘行动、期末回收旧书等活动，让学生积极响应零碳号召，提升减碳积极性。
随着科技发展，无纸化学习也成为节约资源的好方法，“Carbon Footprint”小分队了解到越来越多的专业对于学生纸质书籍的要求转变，利用平板、电脑上课已经在校园越来越常态化。学校规划与发展应立足于当地资源条件、生态环境，充分利用配置资源。运用网络加强校园与社会的联系，以互联网为基础，让校园在时间和空间上得到延伸，实现与社会信息共享，组中实现数字化教学、数字化资源管理。
相信通过对零碳校园的重视化、标准化，大家对零碳校园的建设意识将会越来越高，制度和环境的改善，使得管理和区域环境的到改善，从每一个个体角度推动政策的落实与变革的发生，以校园转型为起点，带动社区和城市的低碳转型，实现“双碳目标”，切现切实节能减排，为可持续发展提供动力。
