课堂伊始，王一航老师以一款名为《纪念碑谷》的游戏引入，活跃了气氛。接着展示了几个抽象的轮廓，让同学们通过这些抽象的轮廓来辨识事物。同学们积极思考，发挥了丰富的想象力，提出了各种各样的猜想。脑洞大开之后，王一航老师给出了“参考答案”，并向同学们系统地介绍了轮廓是如何构成形状的。老师指出除了客观轮廓外，主观轮廓同样对视觉产生了重要影响，其中大熊猫抱柱子、五角星等静态图案以及金字塔的动态主观轮廓让同学们惊叹连连，给同学们打开了一扇奇妙的科学之门。接下来王一航老师向同学们说明了视觉是对图形的感知，是将图形按照一定的规律或原则组织起来的。图形与背景的明度分离、结构分离、运动分离会让不同的人看到同一事物产生不同的主观视觉。随后老师引导同学们对同一幅画产生的不同视觉效果展开了讨论，加深了同学们对知识点的理解。最后，王一航老师结合大量图片向同学们介绍了常见的几种造成视错觉的原因。上午的课程奇妙有趣，同时不乏科学知识，下课后同学们表示受益匪浅。
虽然下午下起了瓢泼大雨，但同学们的学习热情并没有被浇灭。潘佳琪老师从上午“二维的”视觉的理论知识引申到下午“三维的”折纸教学。课堂任务由简到繁，潘佳琪老师首先展示了如何折爱心，耐心的讲解之后，几位同学很快就展示出了他们的杰作。其他同学在老师和周围同学的帮助之下，也慢慢掌握了步骤要领。紧接着，潘佳琪老师增加了任务难度，依次展示了青蛙、燕子、樱花的折叠方法。虽然它们比起爱心来说复杂了许多，但同学们的学习热情仍然没有减退，他们通过互相帮助、互相学习，逐步克服了困难，做出了漂亮的作品。在这个过程中，同学们纷纷表示体会到了折纸的乐趣。课程最后，潘佳琪老师强调道：“折纸艺术”不仅可以给同学们带来乐趣，还能最大程度地激发同学们的创造性，锻炼他们的动手能力和审美能力。
今天的课堂从视觉这个较为直观的知识点展开，普及了科学知识，提高了同学们的科学素养。折纸课不仅锻炼了同学们动手能力，还提高了他们的审美能力。这些能力的培养与锻炼对于全面推进素质教育具有重要意义。
