7月14日，浙江理工大学信息学院返乡社会实践团台州小分队来到位于台州椒江区的浙江大学台州研究院，进行了为期三天的少年编程助教暑期社会实践。
7月13日晚，实践分队整体成员同人工智能夏令营活动的张老师会面。张老师向成员们介绍了本次活动的内容安排，并且带领成员参观了孩子们上课的教室。经过本次会面，实践成员对于即将开展的实践有了更清晰的定位认知，明确本次实践自身的责任所在，从而让实践成员提前做好准备，顺利地完成社会实践。
接下来的三天，实践成员以助教的身份开展本次实践，协助老师进行课堂教学，维护课堂秩序，指导孩子进行编程实践。在教学过程中成员发现，孩子们对机器人和编程存在较强的兴趣。孩子们不仅渴望了解机器人实现特定动作的原理，而且面对具有挑战性的编程实践，他们还会进行讨论，请教实践成员，努力完成编程实践。
除了进行助教实践，实践成员向孩子们发放问卷，调查学生对于编程的了解和接受程度，同时向参与活动的孩子家长发放问卷，调查家长对于编程的看法。此外，部分实践成员前往购物中心等地方进行调研，对店铺工作人员和路人进行采访，明晰当地民众对编程的见解。
经过三天的助教实践，实践成员发现教学过程中存在两个现象：一是大多数孩子们对于机器人和编程存在很强的好奇心，其中不乏玩乐的因素存在；二是部分孩子在上课过程中完成暑期作业，其中不乏枯燥的因素存在。孩子对于事物的好奇心不能丢失，因为好奇，所以创新。孩子们对于学业的重视需要保持，随着时代的发展，外界事物容易对孩子产生诱惑，抵抗诱惑非常重要。家长应当协调好孩子的学业和兴趣，让孩子全面发展。
经过对学生、家长和当地民众的调研，以及对夏令营的张老师采访，实践成员总结出以下关键点：对学生而言，编程和机器人大多是兴趣使然，好奇心驱使他们了解编程和机器人；对家长而言，他们顾虑的是孩子学业和编程之间的协调问题，同时家长也会尊重孩子自己的意愿；对编程教育机构而言，盈利是目的，乡镇推广编程教育困难重重。
随着时代发展，人工智能、大数据、物联网等技术正不断影响和改变人们的生活，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。现如今，在一些科技领域，我国由“跟跑者”转变为“领跑者”。然而，我国仍是发展中国家，同发达国家相比，我国的科技基础有待提高，在一些领域同发达国家存在较大差距。少年编程，有助于培养青少年的逻辑和系统思维，强化他们解决问题的能力和创新能力。“十年树木，百年树人”，我国的科技底蕴需要时间来沉淀，需要人才来提高。
7月13日晚，实践分队整体成员同人工智能夏令营活动的张老师会面。张老师向成员们介绍了本次活动的内容安排，并且带领成员参观了孩子们上课的教室。经过本次会面，实践成员对于即将开展的实践有了更清晰的定位认知，明确本次实践自身的责任所在，从而让实践成员提前做好准备，顺利地完成社会实践。
接下来的三天，实践成员以助教的身份开展本次实践，协助老师进行课堂教学，维护课堂秩序，指导孩子进行编程实践。在教学过程中成员发现，孩子们对机器人和编程存在较强的兴趣。孩子们不仅渴望了解机器人实现特定动作的原理，而且面对具有挑战性的编程实践，他们还会进行讨论，请教实践成员，努力完成编程实践。
除了进行助教实践，实践成员向孩子们发放问卷，调查学生对于编程的了解和接受程度，同时向参与活动的孩子家长发放问卷，调查家长对于编程的看法。此外，部分实践成员前往购物中心等地方进行调研，对店铺工作人员和路人进行采访，明晰当地民众对编程的见解。
经过三天的助教实践，实践成员发现教学过程中存在两个现象：一是大多数孩子们对于机器人和编程存在很强的好奇心，其中不乏玩乐的因素存在；二是部分孩子在上课过程中完成暑期作业，其中不乏枯燥的因素存在。孩子对于事物的好奇心不能丢失，因为好奇，所以创新。孩子们对于学业的重视需要保持，随着时代的发展，外界事物容易对孩子产生诱惑，抵抗诱惑非常重要。家长应当协调好孩子的学业和兴趣，让孩子全面发展。
经过对学生、家长和当地民众的调研，以及对夏令营的张老师采访，实践成员总结出以下关键点：对学生而言，编程和机器人大多是兴趣使然，好奇心驱使他们了解编程和机器人；对家长而言，他们顾虑的是孩子学业和编程之间的协调问题，同时家长也会尊重孩子自己的意愿；对编程教育机构而言，盈利是目的，乡镇推广编程教育困难重重。
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